Võta seisukoht
ÕPPEAINE: Inglise keel
AINEKAVAGA SEOTUS: Hangib infot erinevatest ingliskeelsetest infoallikatest, oskab kirjeldada kogemusi, sündmusi, unistusi ja eesmärke ning lühidalt põhjendada ja selgitada oma seisukohti ning plaane (Riikliku õppekava õpitulemused)
EESMÄRK: Võõrkeeles oma seisukohtade lühidalt põhjendamine ja selgitamine teksti põhjal
SIHTGRUPP: 9. klass
TEGEVUSE KIRJELDUS: Õpetaja kleebib kolme klassinurka paberid sõnadega: I agree, I disagree, I am in between. Järgmisena õpetaja jagab õpilastele teksti, õpilased loevad teksti läbi ning õpetaja küsib nende arvamust ja teadmisi loetud teksti põhjal ja tekstiga seotud teemadel. Kui nad nõustuvad küsimuse/väitega lähevad nad sinna nurka, kus on paberil I agree, kui nad ei nõustu lähevad nad sinna nurka, kus on I disagree ja kui nad on kahevahel ning neil on seisukohti mõlemapoolseid lähevad nad sinna nurka, kus on I am in between. Järgmisena arutavad nad omavahel ühe sildi all oma seisukohti ning siis ka üle klassi põhjendavad, miks nad just vastava sildi alla läksid. Teksti ja küsimused/väited saab õpetaja ise välja valida/mõelda, mis seonduvad nende selles tunnis õpitava teemaga, näiteks riigid ja nende kultuur või mina ja keskkond. Lisan ka siia ühe variandi tekstist, mis sobiks 9.klassi õpilastele selle ülesande aluseks. https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/reading/intermediate-b1/how-to-spot-fake-news
Näited küsimustest/väidedest selle teksti põhjal
I have seen and recognized fake news in real life.
I always check the website where the story comes from.
I usually check if the story i am reading is on other news sites too.
I know some techniques that fake news uses.
Do you agree that people should think and research more when reading news on the internet?
VAHENDID: paber, marker, ingliskeelne tekst
EELDATAV AEG: 20-25 min
METOODILISED SOOVITUSED: Väited ja küsimused ei pea olema teksti põhjal koostatud, tegevus sobib ka läbi viia tunni lõpus üldiselt tunnis õpitu kohta.
AINEKAVAGA SEOTUS: Hangib infot erinevatest ingliskeelsetest infoallikatest, oskab kirjeldada kogemusi, sündmusi, unistusi ja eesmärke ning lühidalt põhjendada ja selgitada oma seisukohti ning plaane (Riikliku õppekava õpitulemused)
EESMÄRK: Võõrkeeles oma seisukohtade lühidalt põhjendamine ja selgitamine teksti põhjal
SIHTGRUPP: 9. klass
TEGEVUSE KIRJELDUS: Õpetaja kleebib kolme klassinurka paberid sõnadega: I agree, I disagree, I am in between. Järgmisena õpetaja jagab õpilastele teksti, õpilased loevad teksti läbi ning õpetaja küsib nende arvamust ja teadmisi loetud teksti põhjal ja tekstiga seotud teemadel. Kui nad nõustuvad küsimuse/väitega lähevad nad sinna nurka, kus on paberil I agree, kui nad ei nõustu lähevad nad sinna nurka, kus on I disagree ja kui nad on kahevahel ning neil on seisukohti mõlemapoolseid lähevad nad sinna nurka, kus on I am in between. Järgmisena arutavad nad omavahel ühe sildi all oma seisukohti ning siis ka üle klassi põhjendavad, miks nad just vastava sildi alla läksid. Teksti ja küsimused/väited saab õpetaja ise välja valida/mõelda, mis seonduvad nende selles tunnis õpitava teemaga, näiteks riigid ja nende kultuur või mina ja keskkond. Lisan ka siia ühe variandi tekstist, mis sobiks 9.klassi õpilastele selle ülesande aluseks. https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/reading/intermediate-b1/how-to-spot-fake-news
Näited küsimustest/väidedest selle teksti põhjal
I have seen and recognized fake news in real life.
I always check the website where the story comes from.
I usually check if the story i am reading is on other news sites too.
I know some techniques that fake news uses.
Do you agree that people should think and research more when reading news on the internet?
VAHENDID: paber, marker, ingliskeelne tekst
EELDATAV AEG: 20-25 min
METOODILISED SOOVITUSED: Väited ja küsimused ei pea olema teksti põhjal koostatud, tegevus sobib ka läbi viia tunni lõpus üldiselt tunnis õpitu kohta.
Sõnavara rikastamine
TEGEVUSE KIRJELDUS: Õpetaja koostab ristsõna. Ta ütleb näiteks inglise keeles fraasi-definitsiooni ja õpilased peavad tulema tahvli juurde ja kirjutama võõrkeeles õige sõna. Lihtsa näitena: bear - wild animal, dog - man's best friend, cat - likes to chase mice, bat - flying mammal, elephant - has a trunk, kangaroo- large marsupial
VAHENDID: tahvel
EELDATAV AEG: 15-20 min
METOODILISED SOOVITUSED: ristsõna on kerge luua https://crosswordlabs.com/ abil ja siis seinale kuvada.
VAHENDID: tahvel
EELDATAV AEG: 15-20 min
METOODILISED SOOVITUSED: ristsõna on kerge luua https://crosswordlabs.com/ abil ja siis seinale kuvada.
«walk around» activity
TEGEVUSE KIRJELDUS: õpilased võtavad Speaking küsimustega kaardid, liiguvad vabalt klassis ringi, esitavad üksteisele inglise keeles küsimusi ja täidavad oma kaardid. Võib kõigile õpilastele jagada tabeleid nagu "Leia inimene, kes ..." ja nad võivad lihtsalt klassis ringi käia, küsimusi esitada ja oma nimekirjadesse märkida klassikaaslased, kes oskavad näiteks ujuda või pilli mängida.
VAHENDID: kaardid [ideid leiab Speaking cards - Teaching resources (wordwall.net)]
EELDATAV AEG: 15-20 min
METOODILISED SOOVITUSED: Õpetaja võib kasutada võimalust kuvada Speaking cards - Teaching resources (wordwall.net) lehelt teema Speaking Elementary küsimuse näit.: “What do you usually have for lunch?”. Õpilased leiavad paarilise, kellega 1-2 min sellel teemal vestelda; uue küsimuse esitamisel leiab õpilane endale uue vestluspartneri.
VAHENDID: kaardid [ideid leiab Speaking cards - Teaching resources (wordwall.net)]
EELDATAV AEG: 15-20 min
METOODILISED SOOVITUSED: Õpetaja võib kasutada võimalust kuvada Speaking cards - Teaching resources (wordwall.net) lehelt teema Speaking Elementary küsimuse näit.: “What do you usually have for lunch?”. Õpilased leiavad paarilise, kellega 1-2 min sellel teemal vestelda; uue küsimuse esitamisel leiab õpilane endale uue vestluspartneri.
i agree, I disagree
AINEKAVAGA SEOTUS: Hangib infot erinevatest ingliskeelsetest infoallikatest, oskab kirjeldada kogemusi, sündmusi, unistusi ja eesmärke ning lühidalt põhjendada ja selgitada oma seisukohti ning plaane (Riikliku õppekava õpitulemused).
EESMÄRK: Võõrkeeles oma seisukohtade lühidalt põhjendamine ja selgitamine teksti põhjal.
SIHTGRUPP: 9. klass
TEGEVUSE KIRJELDUS: Õpetaja kleebib kolme klassinurka paberid sõnadega: I agree, I disagree, I am in between. Järgmisena õpetaja jagab õpilastele teksti, õpilased loevad teksti läbi ning õpetaja küsib nende arvamust ja teadmisi loetud teksti põhjal ja tekstiga seotud teemadel. Kui nad nõustuvad küsimuse/väitega lähevad nad sinna nurka, kus on paberil I agree, kui nad ei nõustu lähevad nad sinna nurka, kus on I disagree ja kui nad on kahevahel ning neil on seisukohti mõlemapoolseid lähevad nad sinna nurka, kus on I am in between. Järgmisena arutavad nad omavahel ühe sildi all oma seisukohti ning siis ka üle klassi põhjendavad, miks nad just vastava sildi alla läksid. Teksti ja küsimused/väited saab õpetaja ise välja valida/mõelda, mis seonduvad nende selles tunnis õpitava teemaga, näiteks riigid ja nende kultuur või mina ja keskkond. Üks variant tekstist, mis sobiks 9.klassi õpilastele selle ülesande aluseks https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/reading/intermediate-b1/how-to-spot-fake-news.
Näited küsimustest/väidedest selle teksti põhjal:
EELDATAV AEG: 20-25 min
METOODILISED SOOVITUSED: Väited ja küsimused ei pea olema teksti põhjal koostatud, tegevus sobib ka läbi viia tunni lõpus üldiselt tunnis õpitu kohta.
EESMÄRK: Võõrkeeles oma seisukohtade lühidalt põhjendamine ja selgitamine teksti põhjal.
SIHTGRUPP: 9. klass
TEGEVUSE KIRJELDUS: Õpetaja kleebib kolme klassinurka paberid sõnadega: I agree, I disagree, I am in between. Järgmisena õpetaja jagab õpilastele teksti, õpilased loevad teksti läbi ning õpetaja küsib nende arvamust ja teadmisi loetud teksti põhjal ja tekstiga seotud teemadel. Kui nad nõustuvad küsimuse/väitega lähevad nad sinna nurka, kus on paberil I agree, kui nad ei nõustu lähevad nad sinna nurka, kus on I disagree ja kui nad on kahevahel ning neil on seisukohti mõlemapoolseid lähevad nad sinna nurka, kus on I am in between. Järgmisena arutavad nad omavahel ühe sildi all oma seisukohti ning siis ka üle klassi põhjendavad, miks nad just vastava sildi alla läksid. Teksti ja küsimused/väited saab õpetaja ise välja valida/mõelda, mis seonduvad nende selles tunnis õpitava teemaga, näiteks riigid ja nende kultuur või mina ja keskkond. Üks variant tekstist, mis sobiks 9.klassi õpilastele selle ülesande aluseks https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/reading/intermediate-b1/how-to-spot-fake-news.
Näited küsimustest/väidedest selle teksti põhjal:
- I have seen and recognized fake news in real life.
- I always check the website where the story comes from.
- I usually check if the story i am reading is on other news sites too.
- I know some techniques that fake news uses.
- Do you agree that people should think and research more when reading news on the internet?
EELDATAV AEG: 20-25 min
METOODILISED SOOVITUSED: Väited ja küsimused ei pea olema teksti põhjal koostatud, tegevus sobib ka läbi viia tunni lõpus üldiselt tunnis õpitu kohta.