ettearvamatud joonistused
Grupi suurus: terve klass
Tegevusele kuluv aeg: 45 minutit
Vajalikud materjalid: Paber; joonistustarbed (värvilised pliiatsid).
Ülesande eesmärk: Arendada õpilase loovat mõtlemist ning kiiret reageerimist muutuvale
olukorrale ehk kohanemisvõimet.
Ülesande kirjeldus:
Õpilased joonistavad pilti. Kõigepealt õpilased istuvad oma kohtadel, iga õpilase ees on A3 –
paber. Iga õpilane mõtleb mida ta soovib paberile joonistada (koer, maja, kuusk, lennuk, auto,
tulnukas jne.). Seejärel joonistab ta paberile antud joonistuse ühe väikse osa, milleks on joone või
lihtsama kujundi (ovaal-eesmärk pea, ruut-eesmärk maja, kaar, sirge jne). Selleks, et kõik jõuaksid
igat joonistust täiendada ja ei tekiks üle mõtlemist on joonistamiseks aega 1 minut. Minuti
möödudes annab sellest teada õpetaja, kes palub õpilastel kirjutada teisele poole paberit asja mida
õpilastel sel hetkel oli plaanis joonistada ning seejärel tuleb liikuda ühe koha võrra paremale.
Õpilased peavad nüüd vaatama mis on nende ees olevale paberile joonistatud ning mõtlema, mis
see võiks olla (nt kui paberil on ring siis võib mõelda, et see on auto ratas, pea, lille keskmine osa
jne) ning joonistama vastavalt sellele järgmise osa (nt kui õpilane mõtleb, et see auto ratas siis
joonistab ta teise ratta ka või kui mõtleb, et lille keskmine osa siis joonistab ühe õie jne). Minuti
möödudes palub õpetaja taas paberi ümber pöörata ja kirjutada paberi taha mida ta mõtles
joonistada ning seejärel liikuda taas paremale. Nii tehakse kuni õpilane jõuab tagasi enda kohale.
Seejärel vaadatakse valminud tulemust ning tagant loetakse kuidas üks idee on muutunud.
II variatsioon: igaüks proovib järgmisel joonistusel kinni pidada oma algsest ideest joonistada näiteks koer.
Tegevusele kuluv aeg: 45 minutit
Vajalikud materjalid: Paber; joonistustarbed (värvilised pliiatsid).
Ülesande eesmärk: Arendada õpilase loovat mõtlemist ning kiiret reageerimist muutuvale
olukorrale ehk kohanemisvõimet.
Ülesande kirjeldus:
Õpilased joonistavad pilti. Kõigepealt õpilased istuvad oma kohtadel, iga õpilase ees on A3 –
paber. Iga õpilane mõtleb mida ta soovib paberile joonistada (koer, maja, kuusk, lennuk, auto,
tulnukas jne.). Seejärel joonistab ta paberile antud joonistuse ühe väikse osa, milleks on joone või
lihtsama kujundi (ovaal-eesmärk pea, ruut-eesmärk maja, kaar, sirge jne). Selleks, et kõik jõuaksid
igat joonistust täiendada ja ei tekiks üle mõtlemist on joonistamiseks aega 1 minut. Minuti
möödudes annab sellest teada õpetaja, kes palub õpilastel kirjutada teisele poole paberit asja mida
õpilastel sel hetkel oli plaanis joonistada ning seejärel tuleb liikuda ühe koha võrra paremale.
Õpilased peavad nüüd vaatama mis on nende ees olevale paberile joonistatud ning mõtlema, mis
see võiks olla (nt kui paberil on ring siis võib mõelda, et see on auto ratas, pea, lille keskmine osa
jne) ning joonistama vastavalt sellele järgmise osa (nt kui õpilane mõtleb, et see auto ratas siis
joonistab ta teise ratta ka või kui mõtleb, et lille keskmine osa siis joonistab ühe õie jne). Minuti
möödudes palub õpetaja taas paberi ümber pöörata ja kirjutada paberi taha mida ta mõtles
joonistada ning seejärel liikuda taas paremale. Nii tehakse kuni õpilane jõuab tagasi enda kohale.
Seejärel vaadatakse valminud tulemust ning tagant loetakse kuidas üks idee on muutunud.
II variatsioon: igaüks proovib järgmisel joonistusel kinni pidada oma algsest ideest joonistada näiteks koer.