ajurünnak
Rühmasuurus: kogu klass
- Eesmärk: õpetamisvõimalused on õppimisredelil lõpmatud (kasutada võib igas tunnis). See on lihtne meetod, mis kasutab sõnade visualiseerimist redelina, et aidata õpilastel teost/võõrkeelt mõista. Aitab õpetajal koostööd teha õpilastega, kellel antud teema vastu huvi puudub.
- Õpetaja annab igale õpilasele paberkandjal välja prinditud joonise (https://cutt.ly/uhU5vfL)
- Õpilastel on aega 15 min, et antud paber ära täita omadussõnadega (väsinud, rõõmus, kurb..).
- Seejärel kogunevad kõik õpilased klassiruumi tagumise seina juurde ja asuvad moodustama „elavat“ redelit. Iga õpilane valib ise, kus ta seista soovib.
- Kui redel on moodustatud, siis iga õpilane ütleb ühe lause/mõttetera, mis tal kirjas on ja põhjendab oma valikut.
- Õpetaja seisab “redeli” ehk õpilaste juures ja kontrollib, kas laused või sõnad on grammatiliselt õigesti kirjutatud.
- Iga järgnev õpilane peab kordama eelmise lauset, kuni ring/redel täis saab ja seejärel vahetatakse kohad ja kõik algab otsast peale.
Mina ja teised
Teema: iseloom, välimus, enesetunne ja tervis, suhted sõpradega ning lähikondsetega, ühised tegevused, viisakas käitumine”
*Näide: Paarilisteks sattusid Peeter ja Paul. Peeter osutab pruunile värvile ja Pauli juustele. Paul sõnastab „Brown hair”. Vahetatakse rollid.
*Lisades tahvlile/seinale pilte erinevatest emotsioonidest saab ka neid kirjeldada ja lausesse põimida. N: „Paul is feeling blue/happy/sad today”.
- Sobilik grupi suurus: 10-20 õpilast
- läbiviimisele kuluv aeg: 30-40min
- vajalikud materjalid-vahendid: Värvilised paberid.
- eesmärk: Õpilane kinnistab omandatud sõnu. (võõrkeel)
*Näide: Paarilisteks sattusid Peeter ja Paul. Peeter osutab pruunile värvile ja Pauli juustele. Paul sõnastab „Brown hair”. Vahetatakse rollid.
*Lisades tahvlile/seinale pilte erinevatest emotsioonidest saab ka neid kirjeldada ja lausesse põimida. N: „Paul is feeling blue/happy/sad today”.
