Värvid ja tunnetusmaailm
Ainevaldkond: Kunstiõpetus
Pealkiri: Värvid ja tunnetusmaailm
Grupi suurus: kõik õpilased
Tegevusele kuluv aeg: koos vestlusringiga: 45 min.
Vajalikud materjalid: Pestavad pallid (võivad olla ka pudelikorgid jt jääkmaterjal) värvid, paberid.
Ülesande eesmärk: Laps mõistab kuidas värvid mõjutavad meeleolu. Kunstiloomingu vastuvõtmine (kommunikatsioon, kriitika).
NB! Juhendamine toimub samm-sammult. Järgmist sammu tutvustatakse siis, kui eelmine on valmis.
Ülesande kirjeldus:
Lapsed istuvad oma tavapärasel kohal. Esimene ülesandena kasta pall või muu värvi sisse ja vajutada oma paberile soovitud värviga kolm ringikest/ jäljendit. Kui see ülesande osa on valmis, siis tõuseb õpilane püsti ja annab oma töö ees istuvale klassikaaslasele. (kui klassis on laudade paigutus ringis siis lihtsalt kõrval istuvale või õpetaja juhendatud skeemi järgi ). See õpilane teeb nüüd omakorda paberile kolm ringi enda valitud värvidega. Tööd vahetatakse tagasi algsele omanikule. Nüüd on õpetaja kord esitada küsimused enda sees mõtisklemiseks: (võib ka mõtteid jagada, oleneb grupi suurusest.)
1. Kas sinu kaaslase valitud värvid olid pigem rõõmsa või nukra meeleolu väljendajad?
2. Kas sinu valitud värvid olid pigem rõõmsa meeleolu väljendajad?
3. Mis tunde see Sinus tekitab, kui keegi teine sinu pildile joonistab?
Nüüdseks peaks värvid kuivanud olema. Joonista pliiatsite või peenikese pintsliga pallikesetel näod pähe.
Lõpuks peaks kindlasti järgnema arutelu stiilis:
„Looming on privaatne ja isiklik. Kellegi teise loomingusse sekkudes võime talle väga haiget teha. Austa teiste privaatsust ja nende õigust luua! Värvid ei väljenda alati meeleolu, inimesi teevad rõõmsaks erinevad värvid. Mõni näeb ilu ja tunneb rõõmu ööst ja tähistaevast- mis sest, et tume toon - kuid on ju imeilus?”
Pealkiri: Värvid ja tunnetusmaailm
Grupi suurus: kõik õpilased
Tegevusele kuluv aeg: koos vestlusringiga: 45 min.
Vajalikud materjalid: Pestavad pallid (võivad olla ka pudelikorgid jt jääkmaterjal) värvid, paberid.
Ülesande eesmärk: Laps mõistab kuidas värvid mõjutavad meeleolu. Kunstiloomingu vastuvõtmine (kommunikatsioon, kriitika).
NB! Juhendamine toimub samm-sammult. Järgmist sammu tutvustatakse siis, kui eelmine on valmis.
Ülesande kirjeldus:
Lapsed istuvad oma tavapärasel kohal. Esimene ülesandena kasta pall või muu värvi sisse ja vajutada oma paberile soovitud värviga kolm ringikest/ jäljendit. Kui see ülesande osa on valmis, siis tõuseb õpilane püsti ja annab oma töö ees istuvale klassikaaslasele. (kui klassis on laudade paigutus ringis siis lihtsalt kõrval istuvale või õpetaja juhendatud skeemi järgi ). See õpilane teeb nüüd omakorda paberile kolm ringi enda valitud värvidega. Tööd vahetatakse tagasi algsele omanikule. Nüüd on õpetaja kord esitada küsimused enda sees mõtisklemiseks: (võib ka mõtteid jagada, oleneb grupi suurusest.)
1. Kas sinu kaaslase valitud värvid olid pigem rõõmsa või nukra meeleolu väljendajad?
2. Kas sinu valitud värvid olid pigem rõõmsa meeleolu väljendajad?
3. Mis tunde see Sinus tekitab, kui keegi teine sinu pildile joonistab?
Nüüdseks peaks värvid kuivanud olema. Joonista pliiatsite või peenikese pintsliga pallikesetel näod pähe.
Lõpuks peaks kindlasti järgnema arutelu stiilis:
„Looming on privaatne ja isiklik. Kellegi teise loomingusse sekkudes võime talle väga haiget teha. Austa teiste privaatsust ja nende õigust luua! Värvid ei väljenda alati meeleolu, inimesi teevad rõõmsaks erinevad värvid. Mõni näeb ilu ja tunneb rõõmu ööst ja tähistaevast- mis sest, et tume toon - kuid on ju imeilus?”