Toidupüramiid
Grupi suurus: u. 20 õpilast (jagunevad paaridesse)
Tegevusele kuluv aeg: ca 45 min
Vajalikud materjalid: Paberid toiduainete piltide või nimetustega, liivakott (pehme ese millega visata)
Ülesande eesmärk: Laps tunneb toidupüramiidi. Kinnistab varem õpitud teadmisi.
Ülesande kirjeldus: Lapsed on jaotatud paaridesse. Maha on laotatud rada toiduainete nimetustega (või piltidega), kiri all pool. Õpilased viskavad (pimesi) liivakotti ja vaatavad mis toiduaine nende meeskond sai (kotile kõige lähemal olev pilt läheb arvesse). Õpilased esitlevad teistele oma teadmisi antud toiduaine kohta ja paigutavad selle seinale/tahvlile/maha kohta kuhu see toidupüramiidis kuuluda võiks. Nüüd on järgmise paari kord. Kokku saame terve toidupüramiidi ja kinnistatud teadmised.
Märkused: Võiks olla eelnevalt prinditud või joonistatud pildid erinevate toiduainetega. Lisaks seinale/maha/tahvlile paigutatud püramiidi kujutis ja olenevalt laste teadmistest ka püramiidi tootegrupid.
Tegevusele kuluv aeg: ca 45 min
Vajalikud materjalid: Paberid toiduainete piltide või nimetustega, liivakott (pehme ese millega visata)
Ülesande eesmärk: Laps tunneb toidupüramiidi. Kinnistab varem õpitud teadmisi.
Ülesande kirjeldus: Lapsed on jaotatud paaridesse. Maha on laotatud rada toiduainete nimetustega (või piltidega), kiri all pool. Õpilased viskavad (pimesi) liivakotti ja vaatavad mis toiduaine nende meeskond sai (kotile kõige lähemal olev pilt läheb arvesse). Õpilased esitlevad teistele oma teadmisi antud toiduaine kohta ja paigutavad selle seinale/tahvlile/maha kohta kuhu see toidupüramiidis kuuluda võiks. Nüüd on järgmise paari kord. Kokku saame terve toidupüramiidi ja kinnistatud teadmised.
Märkused: Võiks olla eelnevalt prinditud või joonistatud pildid erinevate toiduainetega. Lisaks seinale/maha/tahvlile paigutatud püramiidi kujutis ja olenevalt laste teadmistest ka püramiidi tootegrupid.
Hiir tahab külmkappi - toit, toiduaine, toitaine
Tegevusele kuluv aeg: ca 20 min.
Vajalikud materjalid:
Ülesande kirjeldus: Tegevuse juht jagab õpilastele värvilised kaardid või palub õpilastel otsida kindlat värvi pliiatsid. Antud kaardid või pliiatsid on indikaatoriteks. Seejärel kaardistatakse indikaatorid näiteks järgnevalt:
Alguses on kõik osalised ehk hiired külmkapi ukse taga (näiteks ühel pool lauda). Õpetaja hakkab küsima kumba gruppi järgnev kuulub, kas toiduaine, toitaine, mikrotoitaine või makrotoitaine ja palub õpilastel tõsta üles vastavat värvi kaardi või pliiatsi (indikaatori). Näiteks küsib õpetaja, et kuhu gruppi kuuluvad süsivesikud. Seepeale peavad õpilased üles tõstma vastavat värvi kaardi või pliiatsi.
Õige vastuse korral saavad hiired minna teisele poole lauda, ehk siis külmkappi. Vale vastuse korral peavad hiired ootama edasi külmkapi ukse taga. NB! Tegevus toimub vaikuses kuna hiired on vaiksed loomad! Hiired kes külmikus häält teevad jäävad kassile vahele ja peavad külmkapist tagasi ukse taha tulema.
Märkused:
Vajalikud materjalid:
- Laud kahe grupi eraldamiseks.
- Nimekiri erinevatest toidu ja toitainetest.
- Igal õpilasel erinevat värvi indikaatorid (värviline paber või pliiats)
Ülesande kirjeldus: Tegevuse juht jagab õpilastele värvilised kaardid või palub õpilastel otsida kindlat värvi pliiatsid. Antud kaardid või pliiatsid on indikaatoriteks. Seejärel kaardistatakse indikaatorid näiteks järgnevalt:
- Punane pliiats - toitained
- Roheline pliiats - toiduained
- Sinine pliiats - makrotoitained
- Must pliiats - mikrotoitained
Alguses on kõik osalised ehk hiired külmkapi ukse taga (näiteks ühel pool lauda). Õpetaja hakkab küsima kumba gruppi järgnev kuulub, kas toiduaine, toitaine, mikrotoitaine või makrotoitaine ja palub õpilastel tõsta üles vastavat värvi kaardi või pliiatsi (indikaatori). Näiteks küsib õpetaja, et kuhu gruppi kuuluvad süsivesikud. Seepeale peavad õpilased üles tõstma vastavat värvi kaardi või pliiatsi.
Õige vastuse korral saavad hiired minna teisele poole lauda, ehk siis külmkappi. Vale vastuse korral peavad hiired ootama edasi külmkapi ukse taga. NB! Tegevus toimub vaikuses kuna hiired on vaiksed loomad! Hiired kes külmikus häält teevad jäävad kassile vahele ja peavad külmkapist tagasi ukse taha tulema.
Märkused:
- Toitained jagunevad: Valgud, rasvad,süsivesikud,vitamiinid, mineraalid,vesi.
- Toiduained jagunevad: Loomsed-töödeldud ja töötlemata ja taimsed- töödeldud ja töötlemata
- Makrotoitained: valgud, toidurasvad, süsivesikud, vesi
- mikrotoitained: vitamiinid, mineraalained
liinitöö
Grupi suurus: õpilased jaotatud 3 gruppi
Tegevusele kuluv aeg: 90 minutit (paaristund
Vajalikud materjalid: RÕK tingimustele vastav tehnoloogiaõpetuse klass, käsitööriistad, elektrilised tööriistad
Ülesande eesmärk: Arendada õpilase suulist ja kirjalikku väljendusoskust, tehnoloogilist kirjakeelt, käelist tegevust ja teksti mõistmist ning joonestamist – lõiming eesti keele, ühiskonnaõpetuse ja matemaatikaga.
Ülesande kirjeldus:
Õpilased valmistavad algusest lõpuni lihtsa eseme. Eseme valmistamiseks jagatakse õpilased
töögruppidesse. Iga töögrupp jaguneb omakorda kolmeks grupiks, kus ühes grupis on maksimaalselt 3 õpilast.
Töökäik koosneb kolmest etapist:
1. Iga grupp mõtleb välja eseme mida teine grupp võiks valmistada ning koostab seejärel selle
kirjelduse
2. Kui kõik grupid on eseme kirjeldused valmis saanud siis liiguvad nad ühe laua edasi (grupp 1-
>grupp2, grupp2->grupp3 ja grupp3->grupp1). selles etapis peavad nad koostama teise grupi
poolt kirja pandud kirjelduse põhjal töö eskiisi.
3. Peale eskiiside koostamist liiguvad grupid taas 1 laua võrra edasi. Selles etapis peavad grupid
olemasoleva kirjelduse ja eskiisi põhjal valmis tegema reaalse töö
4. Peale tööde valmimist annab iga grupp tagasisidet valminud tööle ning ütleb kas valminud töö
vastab sellele mida nad kirjeldasid.
Õpetaja ülesandeks on õpilastele rõhutada, et tegevuse käigus valmistatavad tööd oleksid võimalikult lihtsad, sealhulgas võiks olla tööde materjal ja maksimaalne suurus tegevuse juhi ehk õpetaja poolt kindlaks määratud. Eelnevast lähtuvalt võiks etappide ajaline jaotus kujuneda järgnevalt:
Eseme kavandamine - 15
Eseme mõõtmestamine (eskiisid) - 15 min
Eseme valmistamine - 45 min
Tagasiside - 10 min
Protsesside kulgu jälgib õpetaja ning vajadusel abistab ja juhendab õpilasi, juhul kui tekib tööseisakuid. Antud ülesanne toetab ka õpilase ennastjuhtivust, kuna õpilaste initsiatiivist ja valikutest sõltub lõplik tulemus.
Tegevusele kuluv aeg: 90 minutit (paaristund
Vajalikud materjalid: RÕK tingimustele vastav tehnoloogiaõpetuse klass, käsitööriistad, elektrilised tööriistad
Ülesande eesmärk: Arendada õpilase suulist ja kirjalikku väljendusoskust, tehnoloogilist kirjakeelt, käelist tegevust ja teksti mõistmist ning joonestamist – lõiming eesti keele, ühiskonnaõpetuse ja matemaatikaga.
Ülesande kirjeldus:
Õpilased valmistavad algusest lõpuni lihtsa eseme. Eseme valmistamiseks jagatakse õpilased
töögruppidesse. Iga töögrupp jaguneb omakorda kolmeks grupiks, kus ühes grupis on maksimaalselt 3 õpilast.
Töökäik koosneb kolmest etapist:
1. Iga grupp mõtleb välja eseme mida teine grupp võiks valmistada ning koostab seejärel selle
kirjelduse
2. Kui kõik grupid on eseme kirjeldused valmis saanud siis liiguvad nad ühe laua edasi (grupp 1-
>grupp2, grupp2->grupp3 ja grupp3->grupp1). selles etapis peavad nad koostama teise grupi
poolt kirja pandud kirjelduse põhjal töö eskiisi.
3. Peale eskiiside koostamist liiguvad grupid taas 1 laua võrra edasi. Selles etapis peavad grupid
olemasoleva kirjelduse ja eskiisi põhjal valmis tegema reaalse töö
4. Peale tööde valmimist annab iga grupp tagasisidet valminud tööle ning ütleb kas valminud töö
vastab sellele mida nad kirjeldasid.
Õpetaja ülesandeks on õpilastele rõhutada, et tegevuse käigus valmistatavad tööd oleksid võimalikult lihtsad, sealhulgas võiks olla tööde materjal ja maksimaalne suurus tegevuse juhi ehk õpetaja poolt kindlaks määratud. Eelnevast lähtuvalt võiks etappide ajaline jaotus kujuneda järgnevalt:
Eseme kavandamine - 15
Eseme mõõtmestamine (eskiisid) - 15 min
Eseme valmistamine - 45 min
Tagasiside - 10 min
Protsesside kulgu jälgib õpetaja ning vajadusel abistab ja juhendab õpilasi, juhul kui tekib tööseisakuid. Antud ülesanne toetab ka õpilase ennastjuhtivust, kuna õpilaste initsiatiivist ja valikutest sõltub lõplik tulemus.
mis tööd ma teen?
Grupi suurus: 8 – 16 õpilast
Tegevusele kuluv aeg: 20 – 25 min
Vajalikud materjalid: RÕK tingimustele vastav tehnoloogiaõpetuse klass, käsitööriistad, elektrilised tööriistad
Ülesande eesmärk: Tööriistade, masinate ja töövahendite nimetuste ja töövõtete kordamine ja õppimine
Ülesande kirjeldus:
Õpilased valivad endi seast mängu juhi, kes kirjeldab ja imiteerib teatud tööprotsessi tegevust, kusjuures mängu juht vahetub peale eelmise tegevuse ära arvamist ning uus juht valitakse nende seast, kes said eelmises arvamises punkti. Õpilased peavad ära arvama mis tegevust mängu juht imiteerib ning vastava masina juurde minema või viitama vastavatele tööriistadele. Punkti saab õpilane, kes nimetab tööriista või masina õige nime ning viitab õigele tööriistale või masinale
klassis. Õpilastel on õigus mängujuhti parandada, juhul kui mängujuht eksib tööprotsessi kirjeldamisega.
Tegevusele kuluv aeg: 20 – 25 min
Vajalikud materjalid: RÕK tingimustele vastav tehnoloogiaõpetuse klass, käsitööriistad, elektrilised tööriistad
Ülesande eesmärk: Tööriistade, masinate ja töövahendite nimetuste ja töövõtete kordamine ja õppimine
Ülesande kirjeldus:
Õpilased valivad endi seast mängu juhi, kes kirjeldab ja imiteerib teatud tööprotsessi tegevust, kusjuures mängu juht vahetub peale eelmise tegevuse ära arvamist ning uus juht valitakse nende seast, kes said eelmises arvamises punkti. Õpilased peavad ära arvama mis tegevust mängu juht imiteerib ning vastava masina juurde minema või viitama vastavatele tööriistadele. Punkti saab õpilane, kes nimetab tööriista või masina õige nime ning viitab õigele tööriistale või masinale
klassis. Õpilastel on õigus mängujuhti parandada, juhul kui mängujuht eksib tööprotsessi kirjeldamisega.